Các dạng câu hỏi trắc nghiệm

     

Bạn sẽ xem bạn dạng rút gọn của tài liệu. Coi và mua ngay phiên bản đầy đủ của tư liệu tại trên đây (198.78 KB, 6 trang )


Bạn đang xem: Các dạng câu hỏi trắc nghiệm

CHUYÊN ĐỀ:MỘT SỐ DẠNG CÂU HỎI TRẮCNGHIỆM KHÁCH quan tiền oo0oo TỰ LUẬNVÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN:I. Giới thiệu chung:- tự luận và trắc nghiệm khách quan rất nhiều là những phương tiện đi lại kiểm tra khảnăng học tập với cả hai đầy đủ là trắc nghiệm cả. Theo nghĩa tiếng hán “ Trắc” là đo lường,“ Nghiệm” là suy xét chứng thực.- các bài chất vấn thuộc loại tự luận mà xưa ni vốn rất gần gũi tại các trường học,cũng là những bài bác trắc nghiệm nhằm khảo sát kỹ năng của HS về môn học.- Bài báo cáo này đề cập đa phần đến “ TNKQ” theo phong cách gọi thông thường hiệnnay là trắc nghiệm, áp dụng trong giáo dục và đào tạo và các kỹ thuật liên hệ đến trắc nghiệm này, vìvậy trên đây là vẻ ngoài khảo sát kế quả học tập tương đối mới mẽ đối với phần lớn GV. Chắcchắn nó không phải là hình thức kiểm tra, review duy nhất với nó cũng không thể vắt thếhoàn toàn loại trắc nghiệm tự luận trong số trường học hiện nay nay. Cả nhị đều bửa túc chonhau, tuỳ theo yêu cầu, phương châm khảo sát, vày kiểm tra review nào cũng có ưu, khuyếtđiểm riêng rẽ của nó.Phần tiếp sau đây sẽ nêu ra một vài điểm như thể và không giống nhau giữa hai nhiều loại trắc nghiệmnói bên trên mà bọn họ gọi là “tự luận” cùng “trắc nghiệm”.* giống như nhau:- Trắc nghiệm xuất xắc tự luận đều hoàn toàn có thể đo lường mọi thành quả đó học tậpquan trọng nhưng một bài khảo sát bằng lối viết rất có thể khảo sát được.- mặc dù trắc nghiệm tốt tự luận, toàn bộ đều rất có thể sử dụng khuyến khíchHS học tập nhằm mục đích đạt mang lại mục tiêu: Hiểu; Biết; Vận dụng những kiến thức trong việc giảiquyết các vấn đề.- Cả hai các loại đều yên cầu vận dụng ít nhiều phán đoán nhà quan.- Cả hai các loại tuỳ thuộc vào tính rõ ràng và tin cậy của chúng.* khác nhau:Tự luận Trắc nghiệm- Một thắc mắc thuộc một số loại tự luận đòi
hỏi HS yêu cầu tự bản thân soạn câu trả lờivà miêu tả nó bằng ngôn từ củachính mình.- Một bài xích tự luận gồm một trong những câu hỏitương đối ít với có tính chất tổng quátđòi hỏi HS phải xúc tiến câu trả lời- Một câu trắc nghiệm buộc HS phảilựa lựa chọn câu vấn đáp đúng duy nhất trongmột số câu đã đến sẵn.- Một bài trắc nghiệm thường gồmnhiều câu hỏi có đặc thù chuyênbiệt chỉ đòi hỏi những câu trả lờibằng lời lẽ nhiều năm dòng.- trong lúc làm bài bác tự luận, HS phảibỏ ra đa số thời gian để suy nghĩvà viết.- chất lượng một bài tự luận tuỳthuộc vào tài năng của người chấmbài.- Một bài xích thi theo lối trường đoản cú luận tươngđối dễ dàng soạn, nhưng khó khăn chấm cùng khócho điểm bao gồm xác.- Với loại tự luận HS có tương đối nhiều tự dobộc lộ đậm chất cá tính của mình trong câu trảlời cùng chấm bài cũng có thể có tự vày chođiểm những câu trả lời theo xu hướngriêng của mình.- ko có.- Sự phân chia điểm của một bài xích tựluận có thể đựơc kiểm soát một phần
lớn do bạn chấm.ngắn gọn.- Khi làm cho một bài trắc nghiệm HSdùng nhiều thời gian để đọc cùng suynghĩ.- unique của một bài xích trắc nghiệmđược xác định nhiều phần do kỹ năngcủa người soạn thảo bài trắc nghiệmấy.- Một bài xích thi trắc nghiệm khó khăn soạn,nhưng bài toán chấm và cho điểm dễdàng và đúng chuẩn hơn.- cùng với một bài trắc nghiệm ngườisoạn thảo có tương đối nhiều tự do biểu hiện kiếnthức và các giá trị của chính mình qua việcđặc câu hỏi, cơ mà chỉ mang đến quyền tựdo chứng tỏ mức độ gọi biết củamình qua xác suất câu trả lời đúng.- Một bài bác trắc nghiệm được cho phép vàđôi khi khuyến khích sự đoán mò, sựphỏng đoán.- bài xích trắc nghiệm thường xuyên phân chiađiểm số của HS hoàn toàn quyết địnhdo bài trắc nghiệm.II. Một số điểm mạnh và điểm yếu của TNKQ:* Ưu điểm:- Trắc nghiệm bảo vệ các yếu tố công bằng, vô tư, chủ yếu xác.- Trắc nghiệm phòng ngừa nạn học tập tủ, học vẹt và gian lận trong thi cử.- Rất dễ ợt trong việc chấm thi.* Nhược điểm:
- Trắc nghiệm khuyến khích sự đoán mò: xét về khía cạnh lí thuyết HS có thể đoánmò trên một bài xích trắc nghiệm khách quan, độc nhất là những bài xích gồm hầu như câu có 2 lựa chọn:Đúng, Sai.- Trắc nghiệm chỉ đòi hỏi người học nhận ra thay vì đề nghị nhớ thông tin.- Trắc nghiệm chỉ đòi hỏi HS nhận ra những gì đang học qua các câu vấn đáp chosẵn, vắt vì buộc phải nhớ những thông tin ấy và viết chúng ra.- Trắc nghiệm không khảo sát mức độ dài của các quy trình tư duy.- Trắc nghiệm không khảo sát điều tra được khả năng sáng chế tác của HS.III. Những dạng câu hỏi TNKQ:- Dạng câu những lựa chọn.- Dạng câu đúng, sai.- Dạng câu gạnh đôi.- Dạng câu điền khuyết.1. Dạng câu hỏi nhiều lựa chọn:a. Ưu điểm:+ xác suất chọn được phương pháp đúng do tự dưng không cao.+ hiệ tượng đa dạng, rất có thể kiểm tra được không ít mức độ nhậnthức và bề ngoài tư duy.b. Nhược điểm:+ biên soạn khó+ Chiếm các chỗ trên giấy tờ kiểm tra.+ HS dễ kể nhau trong những khi làm bài.c. Phạm vi sử dụng:+ hoàn toàn có thể sử dụng cho mọi loại hình kiểm tra.+ Rất phù hợp cho việc reviews để phân loại.d. Bí quyết thực hiện:Gồm câu lệnh, phần gốc ( phần dẫn) và phần chọn lựa ( phần trảlời = phần nhiễu).+ Phần dẫn là một thắc mắc hoặc một mệnh đề chưa hoànchỉnh.
+ Phần trả lời gồm 4 mang đến 5 phương án trả lời mà chỉ cómột giải pháp đúng tốt nhất HS cần khoanh tròn hoặc đánh dấu vào câu trả lời đúng nhất.Ví dụ: Hãy khoanh tròn vào một trong những trong những chữ A, B, C, D, … đứng trước câu trả lờiđúng nhất:Câu 1: trong những chất dưới đây, hóa học làm quỳ tím hoá đỏ là:A. Nước.B. Hỗn hợp Natrihiđrôxit.C. Dung dịch Axit sunfuric.D. Hỗn hợp Kalisunfat.Câu 2: người ta thu khí oxi bằng cách đẩy nước là vì tính chất:A. Khí Oxi nhẹ hơn nước.B. Khí Oxi hoà tung trong nước.C. Khí Oxi không nhiều tan vào nước.D. Khí Oxi nặng nề hoá lỏng.Câu 3: Rêu không giống Tảo ở điểm sáng nào:A. Khung người có kết cấu đa bào.B. Khung hình có dạng rễ giả, thân cùng lá thật.C. Cơ thể có một số trong những loại mô.D. Khung người có greed color lục2. Dạng câu hỏi đúng sai:a. Ưu điểm:+ có thể đưa ra những nội dung trong một thời gian ngắn.+ dễ dàng biên soạn.+ chỉ chiếm ít chỗ trên giấy kiểm tra.b. Nhược điểm:+ Xác xuất chọn được giải đáp đúng cao.+ ví như dung các câu mang từ SGK sẽ khuyến khích HS học tập vẹt.+ việc dung các câu “ sai” có thể gây tính năng tiêu cực trongviệc ghi nhớ loài kiến thức.+ tiêu chuẩn “đúng, sai” có thể phụ thuộc vào khinh suất của HS và
người chấm.c. Phạm vi sử dụng:+ Hạn chế.+ tương thích cho vấn đề kiểm tra vấn đáp nhanh.+ Thường sử dụng khi không kiếm được đủ giải pháp nhiễu chocâu nhiều lựa chọn.d. Giải pháp thực hiện:+ Phần dẫn là 1 trong câu bao gồm nội dung nhưng mà HS phải xác minh đúnghay sai.+ Phần trả lời gồm chữ Đ hoặc chữ S nhưng HS buộc phải khoanh trònhoặc ghi lại khi xác định.Ví dụ: Hãy khoanh tròn vào chữ Đ nếu như câu sau là đúng và khoanh tròn chữ S ví như câu saulà sai:a. Bội nghịch ứng hóa hợp những là phản bội ứng oxi hoá khử. Đ Sb. Làm phản ứng phân huỷ chưa phải là làm phản ứng oxi hoá khử. Đ Sc. Bội phản ứng cầm là bội phản ứng oxi hoá khử Đ S d. Phản nghịch ứngtrung hòa chưa phải là làm phản ứng oxi hóa khử. Đ S 3. Dạng câu ghép đôi:a. Ưu điểm:+ dễ biên soạn.+ hoàn toàn có thể kiểm tra các nội dung vào một thời hạn ngắn.b. Nhược điểm:+ Dễ vấn đáp thông qua việc loại trừ.+ Khó review được nấc độ tứ duy ở trình độ cao.+ HS mất không ít thời gian làm bài vì cứ mỗi câu cần đọc lại toàn bộnhững câu lựa chọn trong số ấy có hồ hết câu rỏ ràng không mê thích hợp.c. Phạm vi sử dụng:+ Hạn chế.+ Thích phù hợp với việc kiểm tra nhận ra kiến thức cơ bạn dạng sau khi họcxong một chương hay là một chủ đề.d. Giải pháp thực hiện:
+ Phần dẫn sống cột đầu tiên gồm một phần của câu, mệnh đề hoặc mộtyêu cầu.+ Phần trả lời ở cột thứ hai chứa phần sót lại của câu mệnh đề hoặcđáp án mà HS cần ghép hai phần với nhau làm sao cho hợp lý.+ con số mệnh đề ( yêu cầu hoặc đáp án) ở nhì cột tránh việc bằngnhau.Ví dụ: Hãy nối những nữa câu ngơi nghỉ cột A với cột B thế nào cho thích hợpCột A Cột B Trả lời1.NaOH A. Là một trong những bazơ ko tan. 1………… 2.Cu(OH)2B. Có thể bị nhiệt độ phân huỷ tạo thành Al2O3. 2………….3.Fe(OH)3C. Là bazơ không tan có greed color lam. 3………… 4.Al(OH)3D.Là bazơ kiềm. 4………… E.Có thể bị sức nóng phân huỷ tạo ra Fe2O3.4. Dạng câu điền khuyết:a. Ưu điểm:- hoàn toàn có thể kiểm tra được kĩ năng viết với diễn
đạt của học sinh.- dễ dàng biên soạn.b. Nhược điểm:Tiêu chí tấn công giá hoàn toàn có thể không hoàn toànkhách quan.c. Phạm vi sử dụng:- tương thích cho các môn xã hội, nước ngoài ngữ.- Thích hợp với các lớp 6, 7 những hơn.d. Giải pháp thực hiện:- Phần dẫn là một trong những chỗ trống vào một mệnh đề và một trong những từ,cụm từ, công thức, chỉ số mang lại trước ( gồm số lượng nhiều hơn thế nữa chỗ trống).- Phần trả lời là đa số ý hoặc từ bỏ HS đề xuất điền vào khu vực trống cho hợp lý.VÍ DỤ: Chọn những từ, các từ sau hoặc số tương thích điền vào khu vực trống( ….) trong các câu sau sẽ được những khẳng định đúng:Đòn bẩy, 200, bé dại hơn, ròng rọc, kg, khía cạnh phẵng nghiêng, g, 100, bự hơn.a. Những máy cơ đơn giản và dễ dàng gồm …………………………………b. Đơn vị của trọng lượng là c. Một tổ người chuyển một hòn đá tự mặt đất lên xe cộ theo phương trực tiếp đứng vớitổng đúng theo lực là 2000 N. Hòn đá nặng kilogam.d. Khi dùng mặt phẵng nghiêng, ta rất có thể dùng một lực IV. Một số chú ý khi viết thắc mắc trắc nghiệm khách quan:Dạng câu những lựa chọn-Phần dẫn phải ví dụ và nên làm đưa vào trong 1 nội dung.VD: phương thức lọc được dung để bóc tách hỗn hợp nào sau đây:A. Muối dùng kèm nước.B. Muối dùng với đường.C. Đường cùng với nước.D. Nước với cát.- Tránh sử dụng dạng bao phủ định giả dụ dùng yêu cầu in đậm chữ “ không”.VD: hóa học nào dưới đây không phải là Axit:
A. HCl. B. HNO3.C. H2SO4. D. NaCl.- đề nghị viết dưới dạng một trong những phần của câu, chỉ dùng “câu hỏi” khi phải nhấn mạnh.VD: Châu chấu hô hấp bởi gì?A. Mang.B. Da.C. ống khí.D. Phổi.- Nên bao gồm 4 mang lại 5 phương án lựa chọn trong số đó chỉ có 1 phương án đúng nhất. Những phươngán nhiễu phải tất cả vẽ phải chăng và lôi cuốn HS.VD: Oxit nào tiếp sau đây vứa là chất tan trong nước, vừa nhằm hút ẩm:A. CaO, SiO2.B. Fe2O3, P2O5.C. Fe
2O3, SiO2.D. CaO, P2O5.- các phần lựa chọn phải được viết theo cùng 1 lối hành văn, cùng một cấutrúc ngữ pháp.VD: cái nào dưới đấy là cụm danh từ?A. Một nhỏ rùa lớn.B. Đã chìm lòng nước.C. Sáng le lói dưới mặt hồ xanh.D. đi chậm chạp lại.- hạn chế dùng “các câu trên những sai” hoặc “ những câu trên đềuđúng”.VD: Ốc sên đào lỗ đẻ trứng có chân thành và ý nghĩa sinh học gì?A.- Không nhằm HS đoán ra câu vấn đáp dựa vào bề ngoài trình bàycủa phần lựa chọn.- chuẩn bị xếp các phương án tuyển lựa ngẫu nhiên, tránh diễn đạt một ưu tiên nàođối với vị trí phương án.- Đảm bảo phần dẫn và phần chắt lọc khi ghép buộc phải thành một cấu tạo đúngngữ pháp cùng đúng thiết yếu tả.V. Qui trình biên soạn đề kiểm tra:- xác minh mục đích yêu ước của đề kiểm tra.

Xem thêm: Xem Phim Người Tình Ánh Trăng Tập 17, Xem Phim Người Tình Ánh Trăng

- tùy chỉnh cấu hình ma trận nhì chiều.- Thiết kế thắc mắc theo ma trận.- khẳng định đáp án với biểu điểm.* thiết lập ma trận hai chiều:- Một chiều: Nội dung chính cần tấn công giá.- Một chiều: các mức nhận thức của HS.+ nhận biết: khả năng ghi ghi nhớ hoặc nhận biết các khái niệm, địnhnghĩa, định hiện tượng mà HS đã có được học.+ Thông hiểu: tài năng nắm được ý nghĩa sâu sắc của tài liệu, giải thíchtài liệu + Vận dụng: kĩ năng vận dụng kỹ năng đã học vào trong 1 tìnhhuống mới.+ tỉ lệ điểm: Biết - đọc - Vận dụng hoàn toàn có thể là 4: 4: 2 hoặc 3,5:3,5: 3 hoặc 3: 4: 3.Phương bình, ngày 22 mon 01 năn 2007Người viếtTrần Minh Hải


*
thành lập một số câu hỏi trắc nghiệm khách hàng quan các lựa lựa chọn chương cơ học đồ gia dụng rắn trong chương trình vật lí đại cương 247 748 0
*
thành lập hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan các lựa chọn. Phần sinh vật và môi trường, sinh học lớp 9 -trung học đại lý - nhằm góp phần cải thiện hiệu trái kiểm tra, đánh giá công dụng học tập của học viên 33 1 2
*
CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ DẠNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH quan ppsx 6 11 110
*
Đề tài sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khả quan trong đào tạo và giảng dạy môn chất hóa học lớp 9 22 1 5
*
xuất bản hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách hàng quan nhiều lựa chọn sử dụng trong chất vấn để đánh giá trình độ rứa vững một trong những kiến thức trực thuộc chương những định qui định bảo toàn của học viên lớp 10 trung học phổ thông (nâng cao) 63 706 0
*
XÂY DỰNG và sử DỤNG thắc mắc TRẮC NGHIỆM KHÁCH quan liêu NHIỀU lựa CHỌN để dạy học KIẾN THỨC bắt đầu PHẦN “DI TRUYỀN với BIẾN dị” SINH học 9 – TRUNG học cơ sở 148 601 1
*
gây ra và áp dụng hệ thống thắc mắc trắc nghiệm rõ ràng để kiểm soát đánh giá kết quả học tập phần điện học - thiết bị lý đại cưng cửng của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp và kinh tế công nghiệp 139 953 0
*
soạn thảo hệ thống thắc mắc trắc nghiệm khách hàng quan các lựa chọn áp dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ dấn thức một số trong những kiến thức ở trong chương từ trường sóng ngắn lớp 11 trung học phổ thông (chương trình nâng cao) 173 591 0
*
phát hành hệ thống thắc mắc trắc nghiệm khách quan những lựa lựa chọn nhằm review mức độ núm vững một vài kiến thức ở trong chương Điện tích từ trường của học sinh lớp 11 trung học phổ thông (Nâng cao) 146 749 1
*
tạo ra hệ thống thắc mắc trắc nghiệm khách quan các lựa lựa chọn sử dụng reviews một số kiến thức thuộc chương chiếc điện không đổi của học sinh lớp 11 trung học phổ thông (chương trình nâng cao) 150 581 0